藝術能用什麼方式促進環境保護永續發展，又如何與人類互動產生關係呢？ 當藝術在教室與世界環境永續接軌，我們的目標使用廢棄物再利用，執行綠點子藝術創作計畫，小英雄承諾成為環境永續發展的協力者，發揮微小的影響力推動藝術社會貢獻，引起公眾交流並創造一股迎向美好未來的力量。
偵琴老師班級經營以愛為核心，重視人文、生態與藝術，班級經營於2011年4月19日正式啟動愛地球計畫，響應綠行動融入課程與生活教育，2011年參加新北市「地球日系列活動計畫-承諾、行動、串聯」生活綠點子行動，小英雄們正式展開愛地球行動，我們在班級推行讓世界更美好的綠點子，小英雄們建立愛地球情誼。歷屆小英雄延續他們口中「上一代」學長姐的英雄事蹟，持續守護我們的地球。
此刻全球暖化、生態失衡、節能減碳議題受到世界各方關注，2023年9月1日有一群小英雄聚集在大秀國小五年丁班，我們預見未來生活即將面臨困難，搶救地球危機刻不容緩，立志戮力永續愛地球計畫，展開一場藝術行動的愛地球日記，關注日常生活，將SDG13氣候行動融入【行動一】導賞國寶藝師陳錫煌戲台戲偶傳藝技術，編製《蛙！「袋」你遊清水》低碳布袋戲舞台創新秀；【行動二】觀察國立故宮博物院館藏古畫《清明上河圖》古人生活，新創手繪牛皮紙畫《清水上河圖》採SDG14保育海洋生態，實境展店體驗；【行動三】撿拾校園植物落果再生創作童玩，SDG 15《一顆椰子》促進陸域生態永續守護地球的美好心願，希望更多人一起加入愛地球的行動行列。

本課程永續教育發展目標「大秀美好世代．共創世界未來」為宗，結合SDGs保育海洋生態、保育陸域生態、氣候行動面向策劃課程，透過閱讀引導小英雄們重視全球永續發展，落實生活環境美感教育，透過藝術跨領域整合、深入探索相關議題，小英雄在探究學習歷程中潛移默化，實踐珍愛地球永續發展的任務。
我們透過不同展演形式創意發表與全校師生及社區民眾共享綠點子，小英雄把垃圾紙箱變成布袋戲藝術舞台《蛙！「袋」你遊清水》，運用巧思將回收的資源成為火鍋派對的招牌菜單，親師生聯手具體實踐愛地球的行動，將古畫《清明上河圖》再生為新創的《清水上河圖》實境展店，啟發更多人參與大秀特秀的夢想拼圖，舒展大地舊物重生的力量從天而降，《一顆椰子》賦予落果新生命。

行動一、蛙！「袋」你遊清水--低碳布袋戲舞台創新秀
■引起動機
SDG13氣候行動告訴我們採取緊急行動應對氣候變遷刻不容緩，結合校本課程、地方特色優質教育品質，師生編寫布袋戲劇本〈后羿與十顆太陽〉關懷全球暖化議題，創作媒材節能減碳，聖誕節才藝成果發表會公開演出戲中戲，小主播主持節目，場外由配樂師控音、攝影團隊、導演、助理協助角色，小英雄們各司其職，多元展能。

■藝術創作活動
教室是一個綠點子展演平台和聚點，幼兒園活力班小朋友到班級看布袋戲劇表演，布袋戲台使用廢棄紙箱製作表演舞台，《蛙！「袋」你遊清水》主視覺吸引幼兒目光，舞台串聯清水地理資源，使用彩色輕黏土表現清水高美濕地、海洋環境、稻香、米糕意象，倡議海洋保護。12月聖誕節才藝成果發表會在大秀國小體育館演出，全校師生及社區民眾家長入場一起觀賞關懷地球暖化的「大秀特秀布袋戲團」戲劇和紙箱舞台藝術創作行動戲劇表演。 創意謝幕舞由「蛙！」和熱舞社小導演編舞，我們感謝每一位愛護地球的大小觀眾，表演會後「蛙！」受邀與家長會團隊推雪橇感恩祝福每一個班級的大小朋友，祝福大家一起愛地球。

■推廣統整與總結
小英雄所在的基地是智慧教室，資訊串流讓藝術在生活實踐中快速發酵，小導演統籌布袋戲團劇本擬定及演員選角，學會如何解決問題的能力，我們廣泛運用各種工具自主學習，小導演和音效組自製影片；音效組掌控進場及劇情錄製配樂；編劇透過x-mind製作心智圖架構編劇，巧萱導演主持全班串聯想像力合作完成劇本，一場愛地球藝術創作行動可見小英雄身兼數職，穿梭不同真實情境學習與不同成員溝通互動，有很多發揮的空間。
學習展現生命的正向能量，克服困難挑戰，我們創作布袋戲台過程經歷多次改造，由於教室在朝陽樓四樓、門窗面北鄰近高美濕地，冬季創作總是逆風而行，紙箱舞台抵擋不住靠近高美濕地的強風，面北教室大門搬運戲台的我們在冬季出場有這樣的危機，我們每搬運一次戲台，戲台就折損一次，每一次出場都是一項考驗，道具組隨身攜帶一袋補強工具，讓我們快速加強穩固舞台。我們必須忍住風力侵襲舞台的那種心情，我們學會鍛鍊更坦然自在的心，第一次看到作品壞掉心情很糟，舞台在體育館排演時倒下來的那一刻，同學情緒有起伏，但是我們還是很快樂，製作新版更好的舞台，海神采均說:「大秀特秀讓我改變人品。」儷柔說，我要感謝同學、老師，感謝大家的陪伴。
聖誕節在體育館正式表演那一天，全校老師和同學、家長來看表演，采均的媽媽和老師幫我們在臉上畫太陽和愛心符號，我們一起愛地球，我是演員老百姓，我以前不會控制情緒，這次我學到了SDGS改變正向。汶綨說，我在這次表演中，學會了主持，我在這次表演中我是當小主播!雖然上台的時候有點說不出來，有點緊張!!!但是我還是很快樂! 我們的舞台從第一版三張木桌到紙箱舞台到雙層移動鐵架，我學到改變要合作，我學會如何解決問題，比如說:「導演這個壞了你有什麼方式?」我們的維修計畫必須快速，搶救地球的任務也是這樣，要很多人合作修復!蛙和同學跳舞給觀眾一次美好的聖誕節低碳布袋戲劇場，我們深信大家一起合作演出才會更好，感謝台下觀眾認真看完我們的好點子!

行動二、我們畫了一張《清水上河圖》：穿越千年的火鍋派對
■引起動機
我們在聖誕節閱讀報紙《宋代的聖誕節》，宋代宴客吃飯有迎客茶和送客湯，我們覺得很有趣，後來偵琴老師介紹一本書《清明上河圖：宋朝的一天》，我們也看北宋張擇端的《清明上河圖》這一幅畫，還有動畫解說讓我們更清楚畫中的情境，大家分組討論一起畫畫，新創了一幅《清水上河圖》，守護清水拍瀑拉族（Papora）重要文化資源，從飲食尋根清水在地新石器時代拍瀑拉文化的深厚根基，我們尋味清水故鄉的美食，歷史圖像推移千年，小英雄用筆穿梭現實與虛擬世界，執行惜食主題行動開店，以當季新鮮蔬果入鍋煮湯，邀請客人自備環保餐具參加派對。

■藝術創作活動
美勞課穿越近千年，進行宋代和清代《清明上河圖》古代飲食圖像鑑賞，創新跨領域整合，籌畫復古〈拍瀑拉〉（清水感恩社）火鍋派對。師生聯手新創一幅牛皮紙畫《清水上河圖》，以前的上河圖講的是汴京的汴河，現在我們畫「上河」代表「逆流而上」，我們想要拯救地球，所以用聯合國永續發展目標SDGs搶救地球，用畫畫來守護生態。明諺說: 「這次一起畫畫很開心，因為畫了很多海洋生物，代表海水很乾淨。」我們用上次布袋戲表演的廢棄紙箱和牛皮紙畫呈現清水風情，表現穿越一千年的飲食場景。

■推廣統整與總結
火鍋店團員包容多元文化，「山道六人組」邀請外籍教師擔任貴賓，全班攜手合作繪製《清水上河圖》愛護地球的圖像，感覺很好玩，因為要把古代和現代一起放入一張圖。小竤說:「一千年後會有人發現我們的畫嗎?我們要永續保護海洋和地球。」我們要開一間「五丁火鍋店」，「金蘭居」是古代《清明上河圖》裡的高級餐廳，我們這一組開了一間店「蛋仔火鍋派對」，聽障生畫了沒有耳朵的「綠氣人」講究用心接待貴賓的摯情，歡迎大家來吃火鍋，我們用很多新鮮蔬菜，吃了綠色變成「力氣人」，會很有力氣喔!
滑世代「發九機」火鍋店把《清水上河圖》的美景分享給大家，期末和好朋友一起吃火鍋聚餐，我們畫清水火車經過的橋中橋，可達鴨從橋上進入鰲峰山守護山林，「烈空座」在高美濕地上空守護大家。烈空座是一條飛龍，能滾動加速、突破障礙的寶可夢。我們相信地球一定會更美好，海綿寶寶 和 派大星 都來高美濕地保護水資源，而巧萱也改造 台中漁港著名地標，畫出忍者鮭魚。傳說寶可夢的強者 蒼響 華麗出現在鰲峰山運動公園網狀遊樂器材溜滑梯，古代《清明上河圖》的古人也一起來跳舞。「大秀小熊派對」店長覺得開店時不該讓食物浪費掉，還可以請客人自帶碗和筷子；「山道六人組」店員巧萱說他們火鍋店理念是SDGs保育海洋生態。
觀眾參與: 我們覺得很開心，可以跟別人學習合作，開店的時候很少人，幾分鐘後就有很多客人，我們看到每個人都很認真，客人自行攜帶環保餐具，我們邀請要感謝的家長志工媽媽，非常開心今天有個大人物校長媽咪、教務主任、總務主任、輔導主任、科任老師、外籍教師，還有學校營養師和特教老師都一起來吃火鍋派對，我們請客人自備餐具來吃火鍋，執行計畫、落實環保，大家都有做到。

行動三、大秀愛地球創作：校園植物落果再生創作童玩
■引起動機
當我們在《清水上河圖》期末活動檢討會想綠點子行動，這次火鍋派對活動結束留下非常多的垃圾，全班一起環境整理及資源分類與回收，開店時有一點累，因為我們需要一直接待客人，但是創作心情很開心，大家一起討論畫畫，大家一起想綠點子很好，我們最後一起拍導覽圖畫作品的影片，希望推廣給更多人知道這個愛地球的理念，瑀恆說:「做好資源回收，讓台灣變好。」羽彤說: 「我們可以用火鍋派對製造的垃圾做成藝術。」 我們可以把垃圾收集起來，我們的寶特瓶可以用來玩立水瓶，不用的紙盒可以做小玩具。
亮穎意見跟我們不一樣，她說: 「我們把吃完的垃圾變成一個小作品，可是不太牢固，還是丟掉了，下次要做個牢固一點的作品。」檢討會之後接著是這學期最後一次打掃時間，我們在外掃區工作，撿到一顆好大的椰子，同學們觀察椰子的造型，我們相約下學期共同創作這顆充滿神秘力量的椰子！
■藝術創作活動
我們將天降下來的奇蹟椰子進行藝術創作，偵琴老師說這是天外飛來一筆寒假作業。
■附件、專題式課程規劃及教學活動紀錄
一、課程設計：楊偵琴
二、影音畫面：大秀五丁藝術創作團隊
三、師生集體創作作品
行動一作品
〈蛙!袋你遊清水〉，布袋戲台，彩色輕黏土、紙箱，創作年份:2023年。
行動二作品
〈清水上河圖〉，39.5cm×673 cm，牛皮紙畫，手卷，創作年份:2024年。
行動三作品
〈Yes！椰鼠橄欖球〉、〈水黃皮陸域及海洋生物西洋棋盤〉，校園植物落果再生童玩，創作年份:2024年。

■推廣統整與總結
運用清水在地資源及地方歷史獨特元素，融合地域風土文化的地方感，以藝術實踐跨領域素養核心教育，親師生共創多元亮點。
1.以藝術實踐跨領域素養核心教育：SDGs導向創作語彙陳述學童認知，透過實境活動與公眾互動，每一個節能減碳的小舉動，以多元維度看待暖化議題，採具體行動和情感去體驗一連串的愛地球實踐運作、反思、循環。

2.知識探究智囊團：來自滑世代的「發九機」小組成員革新想像，想像力創造古今交錯，校園植物落果及樹的枝葉進行藝術再生計畫，創作媒材的選用趨向日常生活取向，《一顆椰子》的學習動機有奇蹟般的故事起點，學童透過合作學習創新思維，用雙手讓大自然落果重生，創作校園植物落果童玩。
《蛙!袋你遊清水》低碳布袋戲藝術創作環保材料選用超輕黏土是環保無毒的輕黏土，質地細緻輕柔，以手代筆推色及調色，作品自然風乾，高明度色彩，具青春活力，塗鴉線條表現鮮明亮麗且年輕化的個性。
學生預期《清水上河圖》未來展店的事件需要想像力、規劃力，智慧教室的科技設備提供即時探索，刺激高層次思考。

3. 未來能力與關鍵素養：學生學到尊重多元，同理關懷與永續發展的素養，主動關心全球SDGs國際議題，積極參與生態保護藝術與永續對話。教學發展脈絡與時事連結、彈性修正，發展國際理解並在真實世界推廣與實踐，學童作品與環境相映成趣，能採用環保低碳的策展方式與公眾交流。
〈大秀特秀:愛地球藝術創作日記〉永續與您共同擁抱世界生態的和平與美麗。