四年級的社會課程其中一個主題是「家鄉」，藉由教學內容談論著家鄉的自然環境、傳統節慶、民俗活動、名勝古蹟、地方故事與特色等。課本上提及的代表地點、特色與故事無法切合選用該教科書的學生，遑論中重度的特教生，其類化能力差，更難將課本中所提及的內容套用至自己的家鄉。因此，身為教學者在課堂中發現學生連自己住在什麼縣市/區都說不清楚時，決定化被動為主動，著手規劃「藝遊三...

學校所在的東勢區除了是獨特的客家聚落，也素有水果之鄉的美稱，尤其是各種柑橘類的水果，隨著季節推移依序盛產，本校家中務農的學生不在少數，因此認識家鄉特色產業是學校發展校訂課程的面向之一。相關課程從三年級開始，結合自然科學課程規劃<橘子二三事>讓學生認識不同種類的橘子並製作橘子果凍、結合藝術課程規劃<創藝橘子>讓學生自編橘子之歌，到六年級...

有句口號從未在校園消失！只要是學生，你一定聽過這句話！只要是老師，你一定講過這句話！ 每當下課鐘聲一響，學生們迫不及待的衝出教室，這時，教室通常就會傳來「不要在走廊奔跑！」這句話；或是在兒童朝會時，聽到生教組長的聲聲叮嚀：「不要在走廊奔跑。」而大部分的學生們總是左耳進右耳出，把這句話當作「背景音樂」，對於走廊奔跑的危險性絲毫沒有感覺。 因此，將【口號】...

走訪社區後，學生發現垃圾問題，開始好奇這些垃圾哪裡來？又哪裡去？ 在體驗、遊戲後，發現塑膠垃圾影響環境很深。 了解塑膠的優點與缺點後，學生思考如何在方便與環保中抉擇。 討論個人及全班減塑的方法，投票以推廣全校回收二手塑膠袋為實踐行動。 將回收的塑膠袋提供給店家，及在網路平台表示需要的民眾，得到許多人的讚同。

學校有養雞，平常雞都會在校園中散步，一面扒土抓小蟲，一面吃雜草，看起來悠哉又開心！同學和學弟妹看到了，其實都會想親近阿雞（特別是一年級的新生），但他們追著雞想要抱時，雞也會越跑越快，因為雞會以為小朋友是要抓走牠們，所以會很害怕的逃跑，變成你追我跑的畫面，讓我們看了會很難過。 我們也看過一種情況，就是有小朋友其實是想和雞玩的，但因為雞會跑掉，不跟他玩，所...

學校旁邊是一具有歷史、熱鬧的夜市。因此夜市及社區裡，常常看見許多塑膠垃圾。對環境、人類及其他動物造成影響。孩子們發現了塑膠垃圾造成的問題。於是這兩年小朋友開始探究，了解身邊的塑膠垃圾去向。並且開始盡一份力量做些事。希望能減少塑膠垃圾。 2022年四年級學生希望透過淨街活動，為社區淨塑。也藉由創作的減塑劇本演出行動劇，喚起第二年全校學生願意積極參與環保署「點...

學校裡的水龍頭，為了節約用水，多年前曾經裝過節水器，然而，根據我們的觀察，目前有些節水器已經脫落，失去省水功能，而有的省水器已經阻塞，出水量不佳，使用上不方便，讓人產生厭惡感！ 我們針對校內的水龍頭做了調查，校內一共有136個水龍頭，目前有裝省水器的只有29個，而其中又只有15個是水量正常的。再來，雖然有103個水龍頭沒裝省...

四年級的健康課程《我愛地球》內容提到，人類平時為了方便，過多使用一次性物品及塑膠類的東西，過多一次性物品的使用造成全球氣候變遷、全球暖化的危機，透過《海洋垃圾的故事》《垃圾島》影片，我們感受到海洋生物面臨生命的危害，人類身體健康也受到影響。 透過閱讀《不塑小豬PK塑料怪》的繪本，找出現象和原因的關聯性，讓我們更能了解人類製作的一次性垃圾影響地球環境太深了。...

班上一位同學常常在學校發脾氣，會大叫、丟東西，被老師罵後會大哭，因此他常會打擾到我們上課的時間和情緒老師曾經私下跟我們說因為同學有情緒行為障礙的問題，所以控制情緒的能力比較薄弱，我們要都包容他。 因此我們想幫助這位同學在生氣時可以找到方式平息下來，不干擾到其他同學上課。避免這位同學發脾氣時影響到我們或老師，可以讓我們好好的上課。 在幫他的過程中發現，在...