倒垃圾是每個班級每天都必須做的事，我們在學校一樓走廊的圍牆邊，就已經看到子母車，卻還需要繞一大圈才能丟垃圾。這樣很不方便，導致許多同學為了節省時間會想要直接從走廊將垃圾拋丟到子母車，這不僅有安全上的疑慮，還有可能使垃圾在空中解體，散落在地上，間接造成打掃同學的困擾。 根據SDGs第九項指標「建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新」，因此我...

學生發現學校資源回收交由外人處理，所收費用無法自主運用。再加上五年級時到訪林邊鄉仁和關懷協會，發覺該協會為了本鄉獨居老人，以及需要急難救助的民眾，提供金錢上的援助。 所以，本班學生集體將家裡或自身製造的資源回收物拿到學校，再交由今年參與科展練習的學生帶去資源回收，將所回收的金錢捐贈給林邊鄉仁和關懷協會。

臺北市日新國小五年級全體學生發揮小Maker精神，設計日新社區MR互動綠地圖到社區商家推廣永續食物概念，讓拿到地圖的使用者，與日新的學生一起發掘周遭的美好! 國際議題探究歷程已融入日新校訂課程，帶著學生脫離課本與學科的框架跨域思考、以問題解決能力成為學習核心，透過自主學習模式:學生自學-組內共學-組間互學-教師導學四步驟的脈絡化學習，展現自主學習力! 1...

美麗的稻田與湛藍的天空是我們家，環顧學校四周圍都是一望無際的稻田，我們學校土庫國小位於彰化西南邊陲的竹塘鄉土庫村，鄰近濁水溪畔，寬廣的平原和帶來養分的濁水溪，孕育了一代代的竹塘人，也栽植出品質優良的冠軍米，洋菇產量是全國數一數二，養雞與養鴨之人口也不在少數。而我們的家人多是從事務農者，其中也有許多榮獲傑出青農及農委會神農獎的地方人士。 ...

因應新冠肺炎的疫情，選擇外送服務的民眾也日益增加，因此也增加不少塑膠袋、紙盒……等一次性廢棄垃圾。教師結合生活課程：減塑大作戰，透過網路上的影片，學生看到了從海龜鼻子抽取出吸管、海洋生物覓食塑膠垃圾導致死亡或是被魚網纏繞……等殘忍情形，全班都被這些畫面所震懾住了，但不僅如此，我們應該要有所行動。為了讓學生有更深刻的體認，並願意從「心」實踐環保行動，教師設計了...

SDGs 融入環境永續的古蹟教育: 透過認識 SDGs 的永續發展目標,能培養對世界、環境的關懷,也能持續關注身邊的人、事、物的需求,致力消弭全球發展失衡的現象。依據永續發展核心目標第 11 項為「建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村」,其中 11.4 「加強保護和維護世界文化與自然遺產的努力」,以此目標設計「林家花園周邊古蹟踏查主題探究課程」,讓...

近幾年，從新聞報導以及身邊的親友親身經歷發現，越來越多人罹患癌症、接受化學治療，也因此產生副作用—落髮，導致生活上的諸多不便，更為自我價值與認知帶來負面影響。雖然無法親身體會這些病友的辛苦，但是我們透過此計畫深入訪談癌友，來了解他們的心路歷程、期望社會能如何協助以及生病前後的生活變化，並且，我們希望透過捐出自己的頭髮，以實際的行動表達我們的關心與支持。以下簡...

我們看到新聞報導鯨魚擱淺的消息，解剖擱淺的鯨魚發現牠的胃裡面有大量的魚網及塑膠袋。大量海洋垃圾造成海洋生物因誤食而死亡問題層出不窮，鯨魚的生存也面臨嚴重的威脅。 2022年11月2日發布的研究估計，藍鯨每天會攝食多達1000萬個塑膠微粒，相當於43.6公斤。無所不在的塑膠汙染對這種地球上體型最大動物構成的危害相當嚴重。 2022年12月8日-宜蘭政府清晨...

1. 關注居住地方社會事物與環境的互動、差異與變遷等問題。 2. 透過適當的管道蒐集與學習主題相關的資料，並判讀其正確性。 3. 整理資料，製作成簡易的圖表，並加以說明。