本方案在2013～2015年進行「首部曲」時是搶救學校附近三合院詔安堂建築，成為市定古蹟，保存先民的文化資產。「二部曲」是在2018～2021年，因詔安堂雖被列為市定古蹟，但政府相關單位沒有經費整修，於是目標定在介紹古蹟特色，讓更多人認識詔安堂之美。「三部曲」是從2022年開始至今，觀察詔安堂四周環境開發與產業變遷、氣候劇烈變化及防災設施等層面，將全球與在地之間有關「經濟」、「社會」、「環境」等三大面向議題連結適切的SDGs，達到永續發展、永續課程、永續學習、永續關懷的目標。所以我們要如何接續學長、學姐的行動繼續搶救臺中市古蹟詔安堂？也讓更多人認識臺中市北屯詔安堂古蹟，一起重視家鄉的古蹟保存及環境相關議題？

一、自發性：從孩子的生活環境著手，讓學生主動發現問題（例如無經費整修及民眾不認識詔安堂），進而運用設計思考想出解決辦法並採取實際行動。
二、長期性：從2013年從搶救家鄉特色建築到目前「拓展目標、永續保存」，長達10年以上。
三、混齡性：班上學生邀請已經畢業學長、學姐傳承經驗，橫跨高中到國小不同學習階段一起合作，並逐漸發展出不同學習階段的校本課程方案。
四、跨域性：先由班上小組學生開始關注，接著從班級擴展至全校、帶入家庭、延伸至社區，甚至進行跨國交流、討論。
五、創新性：學生發會想像力設計不同相關文創品，例如簡介、年曆、明信片、環境走讀地圖、大富翁桌遊等。
六、科技性：運用平板及網路等科技產品，錄製原屋主介紹影片並製作QR-code宣傳，成立臉書粉絲頁、拍攝短片上傳YouTube，與外國學生視訊交流討論。
從深入了解詔安堂歷史背景和建築特色，拍攝照片及影片，錄製江儀文先生解說介紹內容，記錄第一手資料。大家一起發揮創意設計不同文創品，吸引更多民眾認識及注意。

1.結合環保議題、採取節能減碳行動。
2.與印度小朋友線上互學、進行跨領域學習。
3.實地走訪家鄉景點、製作環境走讀地圖。
4.研發詔安堂文創品、舉辦義賣活動宣傳。
5.運用線上大富翁遊戲、進行跨國交流活動。

除了全校宣傳之外，運用視訊與他校及外國朋友交流，更向家人及一般社區民眾宣導，在國語日報有多篇相關的報導，國立教育廣播電台也採訪我們的故事，還有成立臉書粉絲頁持續關注，我們會繼續為保護詔安堂而努力。