一、引起動機：播放公益相關影片，從學生生活出發，讓學生關注自然、社區、環境等的議題，讓學生想一想，家鄉或社區有沒有需要改善的問題？如何落實公益的自主行動？
二、由孩子討論與發表自己的想法
學生分組發表自己的想法。
三、分組
聚焦問題：美好的家鄉或良善社會的樣貌會是怎樣？
四、訂定公益的實踐步驟
建立各組公益行動的方案，以下是各組討論的結果。
（一）方案一：歡樂閱讀家鄉。
（二）方案二：「花」現家鄉、樂音遠播
（三）方案三：真善美的康復之旅
五、形成計畫
（一）方案一：希望家鄉有很多閱讀的計畫，預計參觀各大圖書館，實地造訪。
（二）方案二：結合東湖社區的櫻花，宣揚家鄉的美，在櫻花樹下舉辦音樂會，讓更多人可以來旅遊，促進里民的共同情感。
（三）方案三：關心康復的問題，前往長照機關參訪，進行公益演出。

六、討論計畫的可行性和價值
（一）方案一：利用音樂的專長，參訪臺灣圖書館，與師長討論，嘗試將文學結合音樂，以不一樣的演出形式，討論跨界的音樂表演，創造音樂的可能性。
（二）方案二：
1.學校與社區密不可分，希望以社區植物－櫻花為起點，配合花季，在花樹下演奏，和老師學習與花有關的音樂曲子，用音符營造美好的音樂饗宴。
2.結合宣導環境教育、愛護大自然的理念，永續社區、增進產業發展，期待家鄉景觀有更多的花開，創造美好的萬「花」筒世界。
（三）方案三：配合節慶，前往內湖康復之家，用療癒的音樂旋律帶給他人溫暖的聽覺幸福感。
七、修改確定計畫並實踐
（一）方案一：臺灣圖書館公益演出
（二）方案二：東湖樂活櫻花季演出
（三）方案三：內湖康復之家公益演出

東湖國小弦樂團多年來致力於參與公益演出，透過不同的場域，學生從中學習理解他人感受、樂於與人互動，並與團隊成員合作，關心自身以外的議題，包容多元的文化和素養。
一、臺灣圖書館：善用個人長才、響應公益
　　這是一場別具意義的公益演出，東弦首次與臺灣圖書館合作，將音樂與書籍結合，跳脫文字的表現方式，並使用說書人以及手語老師跨界各項藝術呈現出故事交響曲。希望享受書籍的形式不再侷限於視覺，也能帶給純聽覺人士寬廣的想像空間。
二、東湖樂活櫻花季：在地文化特色，用音樂會形式聯繫社區情感
　　東湖國小弦樂團已與夜櫻季合作多年，今年也很榮幸受到臺北市政府的邀請，將於開幕式活動上做開場演出。能夠參與我們鄉里的盛事，孩子們都與有榮焉，今年的櫻花開得很美麗，也將東湖的特色一起推廣出去。
三、內湖康復之家：結合生命教育、創造更好的健康與福祉、追求和平正義及健全長照制度。
　　東湖國小弦樂團在本年度完成這場很有意義的公益演出，東弦已多次受邀參訪，為長者們帶來活力演出。這兩年由於疫情停辦了許久，今年能再度重訪舊地，深感意義非凡，用音樂帶給大家歡樂是每個小小樂手的使命。

一、與學生討論，除了音樂展演，還有沒有其他的創造性方法可以表達對家鄉的愛與公益行動？
學生討論：
1. 為愛發「聲」：音樂有撫慰人心的力量，音樂也有超越語言和文字的能量，藉由每年參與公益演出的機會，延續大愛的精神，展現不斷練習的成果，連結人與人的內心，因此，首要目標除了不斷精進自身的音樂演奏能力外，最終目標是希望繼續用音樂為愛練習、為愛發聲。
2. 祥和世界的美好：藉由資訊力量，化身小小網紅，或拜訪致力於公益的名人、具有影響力的慈善家，傳播真善美的想法，與社區產生共鳴，期許更多人重視愛與關懷的議題。
3. 上下課大翻轉：以校為單位，以學生為中心，由學生代表或是某個班級為起點，發起全校性的慈善活動，安排每個年級的創關任務，設計一連串的響應公益的活動，結合校本課程之上下課大翻轉，由學生主導公益的概念，集結更多人的想法，腦力激盪、展現創意性的想法，並且實際去逐步完成。
二、引導學生用創造性思考和先備的知識基礎，教師引導學生發現問題並建構新的核心知識概念，設法去發現社區情境脈絡的問題並如何解決更多社會或環保的問題？
教師與學生討論：
1. 需改善的議題：如何找到解決問題的方法，以及需要具備的學科知識有哪些？
2. 規劃方案：教師佈置情境，利用集體討論，引導學生聚焦某個議題，讓學生分組討論，並畫出方案草圖，教師從旁協助，學生為發想中心。
3. 執行計畫：了解方案的核心知識，並且實際去落實計畫。
4. 學習遷移：透過方案活動體驗，實際操作過程，期許學生問題解決的能力，也是素養內化的形成，結合課綱的自主、互動、共好，創造更便利美好的生活。
三、付出更具有正向意義的公益行動，富足心靈的淨土。