我們是一群喜歡閱讀的學生，在校園裡也發現經濟弱勢兒少可能遇到頻繁缺席、停學和成績較低等問題，希望透過捐書義賣的公益活動，讓經濟弱勢同學可以獲得一本屬於自己的書籍，進而透過閱讀改變自我的視野和學習熱誠。也讓善的資源在校園可以流動。

在教學設計中引導學生主動發現問題、探索解決問題的能力，學生透過觀看公視的「感恩故事集－當責系列」相關影片，引發對鼓文化的興趣。影片中展現了人們如何透過鼓聲表達心中的感恩和對生活的熱情，激發了學生對於這種傳統文化的好奇心。他們利用網路搜尋相關資源，深入瞭解鼓的起源、不同種類以及對文化的影響。通過這個過程，學生主動探索知識的源頭，發現自己對於鼓文化的興趣和熱情。...

學校與社區長期保持良好的夥伴關係，2020年社區流域保育團體-綠書店，踏入校園宣傳繪本故事-醜尼怪，帶領全校師生一起認識與我們共同生活的瓦磘溝，隔年與學校圖書館合作，舉辦醜泥怪特展，讓我們透過志工導覽，繪本原圖展，闖關體驗等方式，讓我們們重視到原來瓦磘溝離我們這麼近，但是許多人對他的印象就是.....一條又髒又臭的臭水溝，於是我們想要實地探究，到底甚麼是瓦磘...

（一）從我們小朋友自己的身活經驗出發 學校的小朋友們就發現空汙問題嚴重，尤其是空氣品質不佳，亮出橘燈、甚至紅色警戒的時候，我們就必須待在教室不能到操場活動，學生看到相關的新聞報導，空汙問題更需要長時間大家一起來解決，所以一開始最想要解決的問題就是空汙嚴重，不過我們小朋友要如何才能減輕空汙現象呢？ （二）從課本中發現問題 剛好學校綜合活動課程的第五單元是...

在一次線上課堂中，透過螢幕與學生們一起從了解課文大意至聊至疫情間的觀察與環境關懷。 孩子們講到發現社區部落裡的獨居長者愈來愈多， 因為有時都會去不同長者（家族）吃飯， 因此，想幫長者做些什麼事， 而自主發展成獨居長者打掃服務， 此活動我們命名為—「行巫的力量」 巫文化在我們布農族的文化裡跟與生活息息相關， 講得是—「關懷」的力量與精神。 ...

對於從小居住的家鄉或社區你能夠了解多少？又要如何介紹它呢？從社會課和數位媒體的學習過程中，能勾勒出對家鄉特產的概念。但如何讓自己的特產瞬間成為自己的星星呢?有中部陽明山之稱的新社，近年在地方政府推展下，吸引大批民宿、咖啡館進駐，可參觀頗具特色的香菇街，也可欣賞全台少有的壯闊花海景觀。由於新社當地環境適宜香菇栽培，生產的菇類佔全臺產量一半以上，國人吃到的國產乾...

我們先是從「不公平信箱」，看到了很多世界上也許和我們年紀相同，甚至比我們小很多的小孩子，因為國家、政治、習俗文化等關係，所以不能夠上學而必須去工作。 這讓我們不僅思考：然而可以平平安安上學的我們，幸福太多了！但大家似乎不夠珍惜，像是：學校裡常會有人大聲罵髒話、大聲嘲笑別人，還有的會動手欺負人，聯合很多人排擠...等現象。 同時，我們也用魚骨圖分析了這些問...

一、兒童享有遊戲和快樂的權利 在聯合國《兒童權利宣言》中強調，每個兒童都應該享有遊戲和娛樂的充分機會。這反映了遊戲對兒童成長的重要性，不僅是一種娛樂活動，更是他們社交、學習和發展的重要途徑。道禾小學六年級的海洋家學生對此深有感觸，他們回憶起每天下課後在桌球桌旁度過的美好時光，深知遊戲的快樂與價值。於是，一個想法在他們心中悄然滋生：將這份快樂傳遞給更多的學弟...

我們已經漸漸習慣使用"無患子酵素清潔液"來洗餐具了，雖然還是不太喜歡那酸酸的發酵味，但是不得不承認它的去油能力超強，加上來自於自然的清潔劑對於環境是友善的，而且省錢又不傷身體。我們就更想把無患子發揚光大了。