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嘉義縣/ 嘉義縣中埔國小
高齡樂活在中埔
中埔村終於有活動中心了! 在我們的印象中,活動中心一般是村民集會、辦活動的地方,除此之外,根據我們的觀察,活動中心常常是大門深鎖,門可羅雀。我們希望好不容易爭取到的「活動」中心,能善加運用,讓它充滿「歡樂」的笑聲,不要讓它成為「蚊子館」。 此外,台灣邁入高齡化社會,獨居老人也日益增加,高齡者一生為家庭社會貢獻心力,到了老年,應該享有健康愉悅的退休生活。我...
臺中市/ 台中市大肚區永順國民小學
欣心相伴~青春共好
現今台灣所面臨的少子化、高齡化的人口結構問題,可以說是最鮮活的註解。然而,誠如其所代表的隱喻,涵蘊 著智慧。老幼共學的作法,則落實了成長心態的思維,不但讓長輩可以重拾學習的樂趣,學童亦可培養關懷尊重 長輩的態度,使社會更趨安定,值得倡導。衛生局指出,截至八月底,台中市65歲以上老年人口數計有33萬2,255 人,佔全市總人口數比例約11.88%,而大 ...
臺中市/ 月眉國小
鴨子農夫,我們陪你一起長大
隨著都市林立,現代人距離大自然生態愈來愈遙遠,當我們身在都市叢林中感到陌生,也少有機會去觀察身邊饒 富生趣的生活環境。今日身於都市叢林的孩子,除了課本的知識內容外,越來越少和自然共處的機會。月眉山下 的月眉國小,秉持著「敬天、愛人、多元、創新」的理念,實施「食農教育」。本校於107-2學期舉辦農事體驗插 秧種,並飼養十隻鴨子,未來將擔任小小農夫,幫忙進...
臺中市/ 臺中市新社國小
我們一起進步吧!
昱彰老師願意把美勞製作及西點烹飪專長利用課餘或融入課程傳授予學生,學生也能把老師平日教導、自己學會的 技能引導學弟妹學習,基於教學相長的理念,透過教導學弟妹的準備及教學過程,六年級的學生將扎實的學習與概 念加以釐清,希望自己過去在學習上遇到困難的挫折感,不再發生在學弟妹身上,所以不斷練習、彼此鼓勵,結果 獲得各班學弟妹及師長們肯定。
臺中市/ 鎮平國小
乖孫出任務,串起三代情
陪伴是最美的禮物,孩子讀完繪本五歲老奶奶去釣魚,書中五歲貓咪帶著九十九歲的老奶 奶,跨過內心對年齡的障礙,體驗年輕的美好,孩子發現自己也可以像書中的主角一樣,利 用時間讓家中的長輩一起動起來,特別有許多孩子小時候的主要照顧者就是阿公阿嬤,只是 自從上了小學,隨著要上安親班、要上才藝課,要寫功課等,與阿公阿嬤一起聊天、一起活 動的時間減少好多...
臺中市/ 臺中國小
天橋守護者
探討學校四周的安全與環境,孩子發現學校前面的大馬路雖然有天橋可以通行,但多數人卻無 善加利用直接穿越。進而去了解發現到天橋因為常有流浪漢滯留,常隨地便溺造成髒亂不堪使 得用路人不願使用。雖然天橋為學校認養的場域,然因少子化問題班級數銳減學校無多餘人手 可以進行打掃,孩子決定愛校服務向學務處申請進行打掃工作,守護天橋的環境。
臺中市/ 四維國小
守護家園環境大使
教師請學生分組討論生活中有什麼問題,會讓心情 不美麗。學生分組討論後,發現教室後門時常有路 人亂丟垃圾, 像是菸蒂、瓶罐和廢紙,讓大家覺得上學的心情被 破壞了,所以他們決定從校園環境開始改善。經深 入分析後,校 園內部經由各班老師認真地指導,已經乾淨許多, 待解決的是校園外圍人行道的垃圾,需要我們來處 理。因此學生 自發性的決議利用早自習的...
臺北市/ 大龍國小
友善校園----把愛傳出去
從一開始我們想做關懷「小狗之家」、「社區老人關懷」等主題,到後來班上同學就各種提出議題進行討論後, 發現很多人平日與同學的相處上,常常無法完整說出自己的心裡開心的或不舒服的感受;我們關心同學或朋友, 可是同學常常在需要你的時候,當你是好朋友,不需要你時就不理你;而班上的王0安同學是潛能班(分散式資 源班)學生,心思單純,是個善良友愛的同學,但因為上潛能...
臺中市/ 外埔國小六年甲班
自我挑戰
從寫劇本開始,學生們躍躍欲試想爭取到演出角色,一直到定裝、做道具、排戲,孩子們的向心力十足,遵照著時間進度完成每一項計畫目標,他們的主動積極讓老師倍感欣慰,這群孩子們又更懂事了。
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