對美好世界的想像，每個人都有自己的圖像和期待，「坐而言」無法讓世界改變，唯有實際「起而行」，才有機會將期待實現，讓圖像成真。放寒假前，秀娟老師請學生思考自己最重視或有感的議題是什麼？開學後將以這個主題進行手工繪本小書創作，故繪本小書的故事大綱擬定和版面構想設計，就成為寒假作業。
一開學，學生分享發想內容，孩子的創意無限，討論的過程中，提出許多可愛的見解，孩子們躍躍欲試，迫不及待著手製作。
秀娟老師除了讓學生有自由揮灑的空間，也有循序漸進的規劃，老師會介紹繪本類型與創作基本要素，引導學生撰寫一個引人入勝、發人省思的好故事，再教學生如何圖文排版。故事定稿前，學生跟秀娟老師保持密切互動，確認內容邏輯是否順暢，一點一點的把角色和故事建構出來。
每一本獨一無二的創作繪本小書，都蘊含著每位學生想要表達的夢想和價值觀，除了用文字圖像呈現，也為一年級學弟妹一對一的說故事，展現將關心的議題用行動傳遞給更多的人知道，更希望讓學弟妹感受到學長姐的關愛，能更適應喜歡新學校的環境。

學生首次製作手工書創作繪本還是頗有挑戰性，一開始沒想到會那麼難，想說畫出來，把故事簡單說過去就好。在製作過程中卻發現，可能繪畫技術要加強、詞彙要通順完整一點，真的很多地方要注意。但當學生們動起筆，寫下自己用心構思的故事後，流瀉而出的是他們對這個世界所灌注的熱情和關懷，充滿趣味，字字堆砌出孩子的創作巧思。
而且，為了讓一年級學弟妹聽得懂學長姐的故事，學生互相練習用簡單扼要的話語來說給年幼的學弟妹聽，這對脫離幼童已久的六年級學生而言，確實是耐性和表達力的考驗！創作與練習過程中，培養了學生的溝通互動能力，也促進學生對年幼孩子的尊重與理解。學生承擔完成小書的責任和關心他人，建立同理心和責任感，為自己和他人都帶來正面的影響力。

這一群孩子平時在各項學習活動即創意十足，這次，他們以所關心的議題進行各種故事題材來創作，主題包羅萬象。例如《廟會的小孩》說的是台灣陣頭文化和誤入歧途的少年回頭是岸，重新找回自我生命意義的故事；《超級總舖師》用台灣辦桌文化為背景，描寫主角努力突破框架和設限，終於實現成為超級總舖師的心願。
第一次挑戰為一年級講故事，而且是用自己的創作來講述故事，每位學生都顯得期待又興奮，用溫柔開朗的語調說著故事，將身邊情境的觀察融入互動中，傳遞出自己書中的正向價值觀給低年級學弟妹，不知不覺中滋養出關照他人的情操，這樣良善的互動，都將會讓日後成為更好的自己。
從有想法開始，學生持續修正、調整內容，好讓原本只是天馬行空的構想可以化為流暢的字句，彼此反覆練習說故事的技巧，讓整個活動瀰漫著一種和諧友愛的互動。因為這個活動，同學跟同學、老師之間對彼此的瞭解也更進一步，情感也加溫了許多，希望這樣溫馨友善的氛圍能由我們個人逐漸感染給學校其他群體。

秀娟老師觀察到學生在講述創意小書和學弟妹互動的過程中，學生們很有成就感，完成精彩有趣的手工書後，孩子們心中也悄悄地埋下文學創作熱情的種子。
藉由「為愛朗讀」的活動，最希望讓學弟妹感受到學長姐的親切友愛，更喜歡我們的母校，並且懷抱著這份溫暖成長，再傳承給以後的學弟妹們！
這些可貴的創作小書在「為愛朗讀」結束後，陳列展示在學校圖書館中，成為主題書展中的一個檔期，希望讓全校師生看見學生的創意，激發其他人也勇於效尤執行公益行動的延續性效果，把愛的力量發揮出來。