在教學設計中引導學生主動發現問題、探索解決問題的能力，學生透過觀看公視的「感恩故事集－當責系列」相關影片，引發對鼓文化的興趣。影片中展現了人們如何透過鼓聲表達心中的感恩和對生活的熱情，激發了學生對於這種傳統文化的好奇心。他們利用網路搜尋相關資源，深入瞭解鼓的起源、不同種類以及對文化的影響。通過這個過程，學生主動探索知識的源頭，發現自己對於鼓文化的興趣和熱情。接下來，學生透過LoiLoNote平台進行組內共學，分享彼此找到的資料、觀點和疑問，並將已知知識歸納，寫下想學的部分。這樣的合作學習過程不僅激發了學生對於知識的渴望，更培養了他們的合作和溝通能力。最後，學生整理概念名詞，將已知知識歸納並寫下想學的部分。這個過程促使學生對所學知識進行思考和整理，形成了對於未來學習的規劃和期望。

教學設計中讓學生跨越自我、開拓視野的能力，學生前往十鼓文化村與福鳴齋製鼓廠，親身體驗了鼓的製作過程。他們觀摩製鼓師傅的技術，聆聽老闆關於製鼓的故事，並進行訪談。實地體驗讓學生深刻感受到了傳統工藝的魅力和價值，激發了他們對於文化遺產的熱愛和探索的慾望。在組內共學階段，學生分享自己的實地體驗，進行討論和比較。透過這樣的活動，學生不僅拓展了對鼓的認識，更學會了跨越自我、開拓視野的能力。他們與專家達人進行交流、實地觀察和討論，擴展了對文化多樣性和工藝技術的理解，並培養了探索和創新的能力。這樣的學習過程激發了學生對於突破自我的渴望，讓他們更有信心面對未知的挑戰和探索新的領域。這種跨越自我的精神和開拓視野的能力，正是超越力的體現，也是學生成長和發展的關鍵

在教學設計中，從自主學習到實地參訪再到組內共學，學生需要積極溝通、互相合作，並理解不同觀點和文化。在自主學習階段，學生透過網路搜尋和資料分享，建立起對鼓文化的初步認識和興趣。在實地參訪階段，學生前往十鼓文化村與福鳴齋製鼓廠，與製鼓師傅和工廠老闆進行訪談，深入了解鼓文化的歷史和價值，並體會到對文化的尊重和理解的重要性。在組內共學和組間互學階段，學生需要討論和比較不同組別的訪談內容，理解和尊重不同觀點和文化，並從中汲取豐富的經驗和啟示。這樣的學習過程培養了學生的溝通能力、團隊合作能力，並啟發了他們對文化傳承的關懷和救援精神。通過與專家交流和小組討論，學生發展了解決問題和解決衝突的能力，並培養了對社區和文化多樣性的尊重和包容。這樣的學習體驗和實踐活動，使學生深刻體會到溝通與合作的重要性，並培養了他們對於他人需求的關懷和支持的能力。

學生進行訪談和紀錄，以了解製鼓的種類和製作程序，並分享訪談結果，進行比較和分析，並思考困境對策，這種實地調查和訪談的活動使學生直接接觸到實際情況，激發了他們的好奇心，鍛煉他們的觀察能力和問題解決能力。引導學生透過科技描繪鼓文化，並探討如何擴大影響力，教師提供指導和支持，幫助學生運用科技工具，創造出有影響力的作品，並思考如何將鼓文化推廣和普及。這樣的教學方式激發了學生的創造力和想像力，同時也培養了他們的科技應用能力和社會責任感。