地球，是目前發現唯一適合人類居住的星球，但是人類不懂得珍惜這顆星球，不斷做出破壞環境的行為，例如：將工業廢水和垃圾排入大海、隨手把垃圾丟到海邊、將外來生物隨意放生危害原生種 等，這些行為傷害到了我們的環境。雖然有人破壞環境，但是也有人努力不懈
的保護我們的環境。
1. 孩子了解台北水域與生活息息相關在課堂中孩子們發現台北的發展與水域環境息息相關，臺北市境內最主要的河川水系是淡水河，主要有大漢溪、新店溪以及基隆河三大支流。不論是校外教學、家人假日休閒的去處，可是環境的惡化，造成水環境的污染，孩子們認為重要的台北水域應該要得到大家的關注，因為「親水」、進而「愛水」，對環境有感後，就會共同攜手「護水」。
2. 呼應 SDGs 6 水資源目標，守護台北水域需要全民的力量，幫河川健檢及護溪永續生態，成為永續地球的起點孩子在校發起訪問及資料調查，並且訪問專家後，發現每個人都對於
某段河川或溪流擁有美好故事，不論在河岸還是河上，環境與人都應該和平共存，但是現在陸域生態及水環境面臨浩劫，許許多多的汙染及惡化，讓環境不再友善，更影響了許多動植物的生存，也影響了人類的生活。我們認為守護身邊的溪流，人人有責，守護不只是孩子，也需要全民的力量，護溪是永續生態，也是永續地球的起點。
3.孩子們從自身做起，化身為保護環境小小水英雄，擴大影響力我們希望從「瞭解」到「關心」再到「行動」三步驟，以「與水同行」，主動並積極成為水環境的小小導覽員，透過實作與體驗，從親水、淨水到護水，不只自己更認識大台北的水環境，更希望成為環保種子，維護環境的志工，帶領更多人來認識台北水域、珍貴水資源及一起投入環境保育的行列，共創更美好的未來環境。

孩子們主動發起行動，尋找外面的資源，讓環境教育專業團隊師資共同培力輔導，帶著身為國小學生的我們，重新認識自己所生長的這片土地，從親身體驗探索認識水環境生態，發現面臨到的問題，我們希望可以幫助更多人重新思考人與環境的關係，並以輕鬆吸引更多同學和大眾參與的方式推廣環保，讓環保不再只是沉重嚴肅的議題，更是與我們生活息息相關，也正因為我們的努力行動有機會帶來不一樣的改變跟希望，促使更多人一起來重視關心我們生長的環境。
(一) 從認識身邊的水域開始，實踐戶外教學及 SDGs 永續發展目標 改變原先對環保永續的認知，讓環保可以更不一樣。
(二) 從培訓永續觀念到戶外探索活動，小學生認證成為台北水域環境導覽員為永續盡一份心力 從中培養環境保育的責任心，擴大公益服務、水環境生態及文史導覽方面的知能與養成，擔任環境導覽員服務社會大眾，發揮環境保育影響力。
(三) 學生化身水英雄，帶領大家透過多元探索與體驗，鼓勵參與的社區居民與家長能走到戶外親近自然 ，拉近人與水環境的距離，影響大家從親水到愛水。

1. 透過資料查詢及專家訪談，認識台北水域及困境
我們訪問淡水河守護聯盟基隆河系召集人張錫塒青蛙老師，他專長環境解說、濕地環境教育規劃及生態旅遊規劃，了解以下水資源的重要 ( 1)水資源是什麼 目前水資源的現況與困境。 ( 2)認識我們生長的大台北水域，了解過去到現在，我們許多地名都和水有關。 (3) 認識濕地、河流的指標動物及河流的健康。 (4) 了解小學生可以做的守護行動。
2. 從台北水域上游及下游基隆河踏查，邀請家長和同學一起走查，了解水域的豐富生態及過去大台北地區的坪頂古圳生態與歷史走讀。透過訪問及生態專業講師帶領我們及家長走讀探索，認識臺北坪頂古圳的文史故事及動植物生態，進而關心守護水資源與環境相關議題。位於七星管理處事業區的坪頂古圳步道是近年來非常熱門的健行路線，山地丘陵與溪水孕育出豐富的植物生態景觀，水中生物則有多樣化的昆蟲與爬蟲類。除了有如此豐富的生態外，它更是見證百年歷史的古蹟，是臺北市第一個正式登錄為「文化景觀」。本次導覽將帶領學員實地走訪坪頂古圳，讓學員瞭解先民開墾水圳的艱辛以及維護的不易，並認識當地的生態及人文。接著到大直橋下的基隆河進行水質檢測，了解水域現況。
3. 守護河川你我做起，實踐淨溪及水質監測，與環保團體一起進行基隆河水環境守護行動
我們參加由臺北市唯一由跨校青年自組特優水環境巡守隊專業講師及志工帶領兒少種子導覽員透過河川巡守、淨溪服務、 ICC 河川廢棄物監測統計、水質監測等各項體驗行動，關心守護基隆河川生態環境。從過程中看見水質保育的重要性，並且透過自己小小的力量，集結成大行動，改變環境從每個人做起。
4. 水域濕地與生態多樣性的踏查，到紅樹林及漳和濕地進行生態踏查，並且清除外來種為環境盡一份心力
(1)台北水域與生態導覽：社子島頭踏查、紅樹林濕地、漳和濕地。
(2)清除外來種認識外來種動植物，並且清除小花蔓澤蘭、大萍及相關影響生態的外來種。
5. 學習導覽解說的培訓與戶外急救課程
藉由生態專業講師帶領我們慢慢變成導覽員，活動包含進行新北市人工濕地踏查，學習導覽解說認識濕地動植物生態，拉近人與自然環境的距離，進而強化兒少的環境素養，鼓勵投入多元永續行動守護水環境。
6. 在校設計創意水資源體驗活動，在校園中宣導與教導同學，號召同學一起進行淨溪或水資源檢測行動。希望可以發起全校性的水資源搶救活動，讓同學參加後願意主動地加入保育的行列，並且定期成為志工，守護環境。
7. 成為小小環境導覽員在戶外現場進行「簡易水質監測」操作示範教學，並且進行淨溪等義工服務， 帶領市民認識台北市的水域、水資源及環境的多樣性。

希望可以擴大我們的影響力，成為專業的環境導覽員，保育水資源與生態，人人有責。
1. 從小事做起，環保從小做起，正視環境汙染落實 SDGS 6 、 15 目標環保講座讓我學到因為人類的方便，而導致水被汙染，例如 工廠隨便排放廢水到海洋、人們隨便亂丟垃圾汙染環境等，不但會威脅到海洋生物的生存，還會造成地球暖化，破壞地球生態平衡，同時會危害到人類本身。所以我們要正視環境問題，同時也要從日常的行動做起，例如多使用環保袋、環保餐具，多搭乘大眾交通工具、多步行，少購買過度包裝或加工。的食品，參加淨灘活動等等，才能減緩環境汙染，為地球盡些心力。
2. 用愛守護水環境 基隆河探查活動，水質檢測與淨溪讓我覺得小學生也可以做改變
我們去了基隆河進行水質檢測。我們運用到了第一節課教 的水質檢方式來操作。最後，我們看了圓山文化的遺址，那裡就是史前文化的人生活的地方。我很難想像我現在踏的地方就是西元前三千多年的祖先踏過的地方。老師說這裡可以看到貝類遺址，因為台北在很久以前是一座湖，當時只有圓山是唯一陸地，所以才會出現貝類遺址。我覺得好有趣，因為可以看祖先留下的物品。一來到基隆河畔，放眼望去我看到了一大條河流，河面上雖然有不少垃圾，但裡頭卻有許多飛魚在跳躍，令我相當驚奇又不捨！因為牠們好似在告訴我們：「請一起救救我們的家園！」這次我學會了如何做水質檢測。一開始老師先教我們怎麼測水的溫 度：首先要裝一盆要測量的水，把 WWND 放到盆子裡，再看下面的溫度是多少。接著，老師教我們如何測水的溶氧量：先把管子放到盆子裡把管子裝滿水，然後放入兩片 DO ，輪流搖一搖，最後再對照卡片的顏色，就完成了。在過程動手做的過程中，我學到酸鹼值在生活中的
應用，原來介於 6 8 的中性水質是最好的，而且身為小小公民的我們，也可以善用 1999 專線，一起幫政府把關河流的健康。
3. 保育水資源及維護生物多樣性，用行動守護環境真的不能再等待大自然是我們的好朋友，保護與守護大自然不應該只是口號 我們應該透過實際的行動，落實節能減 碳、環保愛地球的目標。唯有從生活中做起，才能守護地球的健康，讓豐富的生態永續下去 爬山路上有遇到許
多的小動物，有蟾蜍，螃蟹，人面蜘蛛等動物，我從沒見過這些在森林裡動物；我們到坪頂古圳也做了水質監測，認識了很多植物，也摸了白千層，這些行動讓我學習到：保護環境不只是好好照顧原本的環境，對於外來生物也要非常小心，我們應該讓更多人知道，若飼養國外引進的動植物，不要隨意丟棄，才不會造成環境的危害。
4. 了解水資源、台北水域及生物多樣性的重要，擴大自身影響力，除了河川，海洋也是我們保育的範圍清除外來種體驗，讓我發現，要保存生物的多樣性是需要用心的規劃與維護。因為人為的引入外來種，造成原生動植物受到侵害與威脅，這都是我們不樂見的情形。此外，溼地的功能與生態，也讓我開始反思，身在都市的我們好似那外來種，是否也該留些花園綠地，還給大自然與動植物們棲地，還有海洋的垃圾汙染及海洋垃圾帶都是需要我們人類去
維護的，這樣我們才能真正的和大自然友好共生存。