全球正面臨相同的的兒少困境，孩童遊戲時間與空間不足，更嚴重的是身心障礙者的權利(CRPD)長期被忽略，兒童人權也沒有被重視，發現校園遊戲空間不足且沒有適合身障者的遊戲場。我們也發現大人常常沒有按照兒童的想法去設計，因為擔心兒童受傷，限制兒童的身心發展，缺乏無障礙設施和忽略身心障礙者需求。我們希望附小設計遊戲場時能考量我們的需要，提升兒童的最大快樂！！！讓附小學生不分彼此大家一起玩，共創美好回憶。
我們在校園內發現遊戲場空間十分擁擠、身障者無法在學校體會玩的樂趣、課業壓力大這些問題，引發了孩童人權、健康和身障者權利被忽略。過去校園遊戲場規劃，沒有按照兒童的想法，擔心兒童受傷，遊戲場應該是大家一起玩，讓我們告訴自己要為兒童發聲，改善現況。

我們想要調查校園現況並訪問老師和同學，然後去陪伴特教班同學，了解特教班的需求，並繪製共融式遊戲場設計圖，提供設計師參考。我們希望可以邀請特公盟給我們一些建議，且一起舉辦兩場工作坊。而到行動最後，我們還想入班宣導，讓更多人知道我們的行動。可以讓更多兒童可以玩，讓他們更開心，不會因為是身心障礙，就因此沒人權和遊戲權。而我以前有一個身障的朋友，每當我們開心下課出教室玩、上體育課還有老師帶我們玩的有趣互動遊戲，但是身心障礙的同學，他卻都沒有參加。所以，我覺得我們的行動主題很棒。而我的收穫是：我知道了怎麼幫助身心障礙者，知道甚麼遊具適合他們玩，幫助我們如何同理他人進而設計適合身心障礙同學的遊戲設計圖。
我們覺得目前最需要幫助及解決的部分是
1.向學校發聲共同參與設計 : 以前的孩童基本都是有什麼玩什麼，所以我們想向學校發聲，說出我們想要的遊
具，和學校一起製作出能讓孩童開心玩樂的設施。
2.爭取遊戲空間與時間，落實每個孩子都可以玩的權利。現在許多身心障礙者無法像一般兒童一樣玩遊樂設
施。所以我們想要配合資優班設計出融合冒險與大自然，而且特教班和一般兒童也都能玩的共融遊樂場，來讓無
法玩遊樂設施的孩童取得遊戲權。

我們想要調查校園現況並訪問老師和同學，然後去陪伴特教班同學，了解特教班的需求，並繪製共融式遊戲場設計圖，提供設計師參考。我們希望可以邀請特公盟給我們一些建議，且一起舉辦兩場工作坊。而到行動最後，我們還想入班宣導，讓更多人知道我們的行動。我們有先查詢共融式遊戲場的資料和訪問老松國小的主任。接著我我們調查學校遊戲場現況，並透過線上問卷訪問同學夢想中的遊戲場。我們還有去陪伴特教班的小朋友，了解他們的需求。了解了特教班的同學和普通班同學的需求，我們開始繪製共融式遊戲場設計圖。為了讓遊戲場更好，我們有去與大人對話，還和特公盟舉辦了兩場共創工作坊。經過了與大人對話和兩場工作坊，設計師終於設計好設計圖，接下來只要等夢想遊戲場完成！為了讓更多人知道我們的行動，我們有在班聯會時報告給各班班聯會代表，還有事先錄製成果影片，讓因為疫情嚴重而無法入班宣導的班級，也可以看到我們的成果。
我們的行動分享:
1.實際面對面分享 : 與學校、特公盟、設計師溝通，讓大人知道小孩的想法，在過程中互相包容與尊重，找出最
棒的設計方向。
2.透過實體與網路向全校推廣分享 : 全校師生在朝會及班聯會時分享，因為遊戲場是大家的，要讓使用者知道我
們努力的過程以及如何維護這個遊戲場，正確安全的玩。入班宣導愛與尊重包容的重要性，要讓大眾知到身心障
礙者長期被忽略，需求沒有被滿足，希望讓他們知道每個人都有玩的權利，幣應該被剝奪。
3.用臉書、影片與網路紀錄我們的行動歷程 : 與特色公園行動聯盟分享我們與全校學生的成果，也希望社區人士
可以知道我們的努力，希望讓大家擁有夢想遊戲場。
最後我們和設計師一起完成了一座附小共融式遊戲場，讓全校同學可以一起玩，特教班同學也能玩得開心，玩得沒有困難，我們感到非常的開心，感謝大人聽見我們的聲音，和我們一起實現了兒童遊戲權利!

最終我們學校終於興建了一座共融式遊戲場
並且再2022.11月開放，讓學校同學可以玩得開心，
我們也陪同特教班同學一起進去玩!!

回首行動中我們遇到的困難並解決的事情有:
調查遊戲場玩家的需求並提出建議與設計師溝通
1.陪伴特教班同學及訪問特教班老師
我們有去陪伴特教班的同學和訪問特教班的楊老師，我們到了特教班，楊老師叫我們一人去幫忙一個特教班的同學，而每個同學有不同的任務，而我們除了陪伴他們，還觀察並發現了很多事情，像是：陪伴腦性麻痺的同學散步，發現她要行動就很困難，更何況要在校園自由玩耍、陪伴身障同學復健活動，還發現他們的肌耐力不佳，希望學校有適合的遊樂地方讓他們訓練....等，讓我們了解對我們是輕而易舉的事情，對身心障礙的同學來說是多麼辛苦。而我們還訪問了特教班的楊老師校園遊戲場的內容、共融式設計與特教班的需求、經驗及如何改進與我們分享和其他問題，楊老師都有一一回答，比如說她覺得遊戲場要加個緩坡，讓輪椅的孩子玩起來更方便，還有遊
戲場最重要的是安全，所以要多注意間距和材質，讓我們學到很多。
2.擬訂問卷調查全校學生需求的結果我們為了瞭解全校學生的需求，有發放全校一次性的問卷，而參加人數有三到六年級學生共537人，問了有關目前
遊戲場現況、附小未來設計，進一步了解大家的需求好讓設計師更好設計。
3.與設計師溝通並對話，傳達全校同學及特教班學生的需求我們為了要設計出大家都喜歡的遊戲場，所以要和設計師溝通，我們有和學校跟設計師報告我們的行動流程、場勘體驗、全校問卷調查結果和未來展望，設計師那邊也報告了概念說明、方案1、方案2、方案3和方案4，最後我們有成功達成共識，完成這次的對話。舉辦共創工作坊，讓孩子的聲音被大人聽見邀請「還我特色公園行動聯盟」一起舉辦共創工作坊，「玩」成附小夢想遊戲場設計圖。我們的溝通歷程，我們自己畫出了全區草圖、分區草圖，結合學校的特色、周圍環境、還有環保瓶蓋，設計了彈簧床、盪鞦韆、迷宮椅子、溜滑梯、攀爬網⋯⋯。設計師跟我們說，要考量非常多的遊戲法規、且經費十分不足，我們發現小孩喜歡的並不是所有好玩的設施都能做，要多方考量。
我覺得這個行動很有趣也很有挑戰性，我們也有跟主任去做勘查，發現那塊地真的荒廢了需要重整。
透過我們的小小力量，終於把遊戲場蓋好了!
我希望以後共融式遊戲場可以普及在全台灣的地方，讓特教班的小朋友也可以玩遊具。