閱讀課，老師帶我們讀國語日報的國際版，剛好讀到「索馬利亞大旱破紀錄 四萬三千人死亡」以及「全球乾旱見嚴峻 聯合國推廣小米」兩篇報導，老師帶我們上網查到臺灣是世界排名第十八位的缺水國家（地區），我們對於查到的結果覺得很意外，我們以為缺水的國家是會沒有水可以用，但是我們卻是打開水龍頭就有水可以用，所以我們才會誤以為我們有充足的水可以用。我們開始思考，我們可以怎麼做，來讓臺灣不會缺水？

從網路上我們可以知道，因為全球變遷的影響，使得原有的降雨型態產生變化。一是時間上的改變，也就是說原來是分布在一整年的雨量，卻集中在很短的時間內下完，這樣的變化不但無法讓我們有效利用水資源，甚至會發生大洪水及乾旱；另一個是空間上的改變，也就是說原來應該下在水庫集水區的雨水，卻下在水庫下游或海上，使我們無法有效的攔截利用。對於這樣變化，我們無法改變，但是我們覺得應該還是可以做些什麼來改變缺水的現況？於是我們分成六組大家一起集思廣益，思考我們可以做的事。

經過大家的討論後，我們決定從「節流」開始做起。節流簡單來說就是「減少使用」和「再利用」。減少使用是指藉由改變用水方式或習慣，減少用水的次數或用水的數量。再利用則是指有計畫的將使用過的水，加以儲存或簡易處理後再度使用。
我們的行動方案如下：
1.訂出5個在學校能做的節流方法：各組討論做出各組的節流簡報，全班進行表決，找出5個在學校能做的節流方法。
2.到全校各班推廣分享 : 製作節流方法海報，到全校各班進行推廣，說服全校各班加入省水行動行列，並進行為期一個月的省水行動。
3.用影片與網路紀錄我們的行動歷程 : 利用影片與網路紀錄我們的行動歷程，並將我們省水行動的成果跟家長們分享，希望從學校開始，將省水行動延伸到家裡。

實踐方案進行之前，在教室裡大家對於老師的引導，並沒有多麼深的感受。直到進行全校各班推廣分享時，因為大家一起努力去說服各班和我們一起做，帶著全校一起進行省水行動，更深深的激起大家要一起去努力完成行動方案的決心。經歷了這次方案實踐的過程，讓我們將想法化成實際行動，而不再停留在空想，希望透過我們的行動方式，可以激發其他人也勇於學習，讓公益行動的效果能持續下去，把愛的力量發揮出來。