四年級的社會課程主題是「家鄉」，這個主題引領學生深入探索他們生活的地方。在課堂上，他們不僅學習到了家鄉的自然環境和名勝古蹟等議題，還進一步深入研究了「水域環境」。這項研究從實地觀察和教室內的探究實驗開始，延伸到了水域環境的利用、破壞、復原和永續利用等議題，旨在探討「人、環境與生物」之間的密切關係。

濕地被視為地球上極為重要的生態系統，不僅對於自然物種的生存至關重要，也對人類的生存與健康扮演著關鍵角色。它們不僅是多樣且豐富的生態孕育地，能夠保護海岸，還是地球上最大的自然碳儲庫之一。雖然濕地在城市居民的日常生活中可能顯得遙遠，但事實上，我們與濕地之間的關係卻非常密切。許多常見的水域環境，例如水田、生態池、潮間帶的泥灘，以及更小的埤塘和溝渠，都屬於濕地環境。濕地對於生態保育和減緩氣候變遷具有極大的幫助。

在我們所屬的三民區內，有一個令人振奮的例子，就是透過生態工法將原為一片老舊且環境雜亂的木業廠房等用地，成功還原成老高雄河海濕地紅樹林自然生態─中都濕地公園。這個轉變展現了對於家鄉自然環境的重視和保護。

為了讓特教班學生更深入地瞭解家鄉與濕地的關係，以及增加他們對課程活動的參與度，我們特別設計了「藝起玩濕地」課程。這個課程選擇以「藝術創作」和「遊戲」作為教學的媒介，讓學生能夠透過創作和遊戲的方式更加深入地瞭解濕地及其對環境的關鍵影響。這不僅能夠激發學生的創造力和好奇心，還能夠讓他們在活動中享受學習的樂趣，進而更加積極地參與其中。

中重度的特教生在學習歷程中，對於學科知識的學習動機較為薄弱，需要給予反覆練習的機會。例如，在活動設計中需要認識濕地的動植物，而濕地動物多以鳥類、蟹類、貝類、魚類等為主。特別是蟹類與鳥類的種類特別多，而且外表也十分相似，這對特教生在區辨上造成了困難。

為了克服這些困難，我們設計了復刻桌遊和KAHOOT線上互動學習等活動，透過這些方式增加特教生的學習動機，並提升對濕地動植物的熟悉度。這些互動性的學習方式可以激發他們的興趣，使他們更積極地參與學習。

此外，為了讓這些學習動機薄弱的孩子們對家鄉能更加認識，我們將過去教學過的「藝遊三塊厝」教案加以延伸，設計了「藝起玩濕地」課程，強化課程的連結性。在這個課程中，特教生可以用畫筆取代文字，用遊戲增加熟練，用平板教學提升專注。同時，透過走讀融入社區的方式，讓孩子有機會走出教室，親身探索家鄉的濕地環境，進一步培養適應力與應變力，並對自己的家鄉有更進一步的認識。這種多元化的教學方式不僅能夠滿足特教生對於學習的需求，同時也促進了他們對家鄉和環境的深入理解。

在自然課本中，提及了人類活動對水域環境的影響，這包括了我們的日常行為如何影響到河流、湖泊和濕地的生態系統。在走讀活動中，導覽員通常會向學生講述中都濕地如何在過去的環境污染和人為活動中失去了生命力，以及如何透過保育和環境整治，讓它重新煥發生機。

為了更深入地讓特教生認識家鄉的環境，並強化他們對濕地的認識，我們特別設計了「藝起玩濕地」的課程。這個課程以學習者為中心，透過「遊戲」、「走讀」與「藝術創作」等方式，引導學生深入探索濕地的生態特性和重要性。透過遊戲的互動，他們可以更生動地理解濕地生態系統的運作方式，而走讀活動則使他們親身體驗濕地的美麗和脆弱性，進一步擴展了他們對於環境議題的認識。

在藝術創作的過程中，特教生不僅可以表現自己的想法和感受，更能夠將課堂學習與現實生活相結合。通過這個過程，他們開始思考自己可以為環境做些什麼，並且被引導成為濕地保育員。例如，有些孩子承諾不亂丟垃圾、落實垃圾分類，這些都是從課堂學習中汲取的實際行動，真正將知識轉化為生活的實踐。這樣的成長過程不僅強化了他們對家鄉的情感，也培養了他們的環保意識，為未來的社會貢獻了一份力量。

在進行科學認知的教學時，學生的興趣可能較為缺乏，但透過「藝」、「玩」等教學策略的介入，我們觀察到學生的學習動機和成效明顯提升。特別是在「藝起玩濕地」課程中，學生不僅對中都濕地公園有了更進一步的認識，還能夠具體地制定後續保護濕地的計畫。

這個課程的設計不僅包括了課堂內的教學活動，還涵蓋了實際的走讀。我們邀請了資深導覽員帶領親師生一起展開實地踏查的行動。通過這次走訪，學生們能夠更深入地瞭解濕地是許多生物的家，就像一個琳瑯滿目的超市，提供各種魚蝦海鮮，同時也有水田孕育著各種作物。這樣的親身體驗不僅使學生們對濕地的重要性有了更深刻的認識，還激發了他們對自然環境的保護意識。

接著，透過濕地餐桌活動，我們讓學生依照老師介紹濕地的恩惠，回家與家長討論一項常用到的農作物或漁獲，並分享用該農作物或漁獲製作的一道家常料理。這樣的活動不僅讓學生在課堂上學到知識，更促進了與家人間的溝通和互動，讓孩子和家人們一起瞭解濕地的價值和重要性，從而形成共同保護濕地的意識和行動。通過這些有趣的教學活動，學生們不僅提升了科學認知，還培養了對環境保護的責任感和積極性，讓特教生也能成為愛護環境的小英雄。