科技再進步，經濟再發展，貧窮依然頑固，存在世界的每個角落。地球有地球的窮人，國家有國家的窮人，城市
有城市的窮人。矽谷是美國最富裕的城市之一，但舊金山城裡無家可歸、露宿街頭的街友也在美國城市中名列前
茅。
生存在同一個國家，卻有著貧富與資源分布不均的困境，我們從報導中發現台灣偏鄉缺乏資源、缺老師、缺補
助、缺「愛」，除了硬體補助之外，其實愛與陪伴才是真正的關鍵。偏鄉弱勢孩子，經常面臨家庭破碎或家境貧
困的困境，無法給予孩子更多的支持，所以學校成為孩子們另一個溫暖的依靠。我們也希望可以了藉這個偏鄉教
育的議題。
 團隊決定幫助什麼問題？為什麼？
想讓大家知道偏鄉的實際狀況
一開始我們選擇了偏鄉的主題，在我們一般的概念中，「偏鄉」就是資源不足、學生少、缺師資…等等，於是我們
上網查了資料，驚訝發現發現其實有許多偏鄉兒童教育資源並沒有不足，而是老師的流動率高。我們發現原來偏
鄉跟我們想像中的並不一樣，所以我們想要去實際了解他們的狀況，並且，我們也想讓大家知道，「偏鄉」和
「城市」的差別。所以我們開始了我們的計畫，希望擴展我們的視野，認識更多的朋友。

想想如何幫助這個問題？
讓我們實際接觸偏鄉的朋友，認識他們
我們透過網路資料查詢有關偏鄉的知識，但我們發覺這樣似乎不夠，光看著螢幕上的數字，我們還是無法確切了
解偏鄉現在正處於的狀態到底跟網路上說的相不相符。所以我們決定要實際去接觸現在的偏鄉孩童，才能解決我
們的問題。

透過紙筆進行城鄉交流，認識臺灣另一端的朋友
很幸運的剛好有老師認識的偏鄉學校教師願意跟我們做交流，於是我們開始分工合作，有人寫草稿、有人打PPT，
還有人查資料，大家各有各的事，就是為了和新認識的偏鄉學生當筆友。我們最一開始是先用寫信交流，後來初
步認識彼此之後，開始用視訊、查資料、討論的方式來更了解筆友與筆友的學校。
透過訪問，了解偏鄉老師的想法
我們認識了台中東勢明正國小的老師，我們希望可以透過訪問他們，更加了解，偏鄉教育的現況與迷思。

在過程中，我們互相合作，利用分工及自己擅長的能力去完成以下所有的工作，我們很開心最終跟大家一起完成
了這個行動。
1. 初次認識，寫信給筆友
我們一拿到地址後，就開始寫信並自我介紹，參考了故事「阿富汗筆友」裡的信件內容，也學會了寫信及信封書
寫的正確格式。
2. 上網了解有關筆友的學校
第一封信寄出之後，我們開始上網蒐集有關筆友學校的資料，也製作了一份關於我們和我們學校的簡報，想透過
這樣的方式互相認識彼此的學校。
3. 視訊前準備，設想視訊流程及訪問問題
在互相寫了第二次信件後，我們決定要開始視訊，因為還有很多的問題想問他們，透過視訊的方式可以一次獲得
大量的訊息，也能與他們「面對面」接觸。所以在視訊前，我們積極準備視訊的流程，以及討論屆時要訪問的問
題。
4. 與筆友進行視訊
在機器設備安排好之後，我們便與我們的筆友們視訊，先在互相自我介紹認識後，我們互相分相珍貴的事物，然
後與他們用問題互相交流，透過鏡頭參觀他們的校園，試非常美好的經驗。
5. 設計拜訪行程，準備拜訪筆友
最後我們安排了一次旅行，想到筆友的學校去見見他們。我們在課堂中查詢路線，安排交通規劃，只為了能順利
抵達遙遠的偏鄉。

實際行動
1. 翻轉隊偏鄉的刻板印象
我們實際認識了偏鄉的朋友，透過信件書寫，視訊及拜訪等方式認識他們，也讓我們從當中學習到尊重不一樣文
化背景的朋友，以及看待我們之間相同及不相同的地方。
我們發現我們學習的東西都一樣，不同的是
(1) 班上的同學人數差異很大，他們的同學只有4位，教室空間好大
(2) 老師很了解他們的家庭，跟他們的家庭是很好的朋友及支持者
(3) 明正國小的同學很會樂器，團隊合作很棒，在學校還有種菜
(4) 每個明正國小的同學假日都要幫忙家裡種柑橘及包裝，沒有太多自己的假日時間。我們假日都在補習學才
藝。
(5) 明正國小的同學的生活機能與交通不是很方便，寄信貨運都要特地請人幫忙，我們要過去拜訪他們只能搭區
間車，車程要3小時。
2. 在台灣的另一端合作偏鄉推廣茂谷柑及販售:
從視訊中無意中了解明正國小的朋友家中都在種柑橘，剛好1-3月是產季，我們也想要跟他們一起幫忙家裡販售茂
谷柑，因此我們就發起了販售柑橘的計畫。而我們也成功販售了300斤的茂谷柑，推廣偏鄉地區的優質水果

日後再持續進行時，怎麼做會更好？
到偏鄉實際拜訪筆友並邀請他們來台北玩，一起規劃下個行動
在我們規劃完旅行計畫後，我們想實際到他鄉拜訪他們，想跟他們見面一起規劃未來可以一起做的行動，希望可
以結合他們學校跟我們學校的資源，或是兩個城市的特色，告訴大家我們跟他們有一樣，也有不一樣的地方。

張廷聿-自從交了筆友後，我學到要怎麼關心別人、和家鄉背景不同的人交流，還有一件必學的事，就是要從他們
的角度出發，因為他們可能有些人的詞怪怪的，就要多想想他表達的意思。在這次行動中，我發現偏鄉和都市的
差異是說也說不完的，光是交通、教育、地方環境差異就大大不同了，在過程中，我們就遇到一個大問題，因為
偏鄉和市區有一段距離，當我們輕輕鬆鬆的在家裡玩的時候，他們的家長正在前往市區的郵局取信，導致我們要
兩三的禮拜才能收到信，這件事讓我學到等待的重要。雖然遇到種種困難，但我們依舊要面對，這也讓我學到了
面對。我喜歡學習，但是交朋友也能學到一些東西，這就是我喜歡交朋友的原因，我和我的筆友
才寫了一兩封信，但我希望他已經把我當做真正的朋友了。雖然沒有正面見過，但我希望，他每天都會想到我，
因為我已經把它當作我另一個縣市的朋友了。我想在我們之後分享的時候，大家知道我的感受，也想讓我的爸
爸、媽媽知道，他們的女兒已經長大了，知道如何關心了。謝謝大家！
能幫助他們販售將近300斤的茂谷柑，我覺得很有成就感。
劉幸霖-我的改變是：一開始我以為偏鄉很慘，發現其實偏鄉沒有想像中的糟，但我個人覺得他們反而比較幸福，
因為他們的校園比我們大，而且綠色植物也比我們多，而且他們陶笛也吹得很好，並不是我們想像中的隔代教養
或者是經常陷入飢餓的窮人，可是我們在寄信的時候，發現他有的是很久才會收到信，後來他們的老師跟我們
說，是因為他們需要有人到都市去寄信，並沒有我們想像中的方便，而且後來住戶上網查詢，我們發現他們的老
師人數跟我們的人數比對起來，缺少很多，我們經過剛剛講的要到都市去寄信，我們推測寄信，對他們來說並不
是很輕鬆方便的。
而這次我們幫忙包裝、分裝茂谷柑感覺很新鮮，也能體會他們平時的辛苦，小小年紀要幫忙家裡，真的很厲害也
很孝順。

巫伊璐-我們想改變偏鄉資源不足的問題，經由老師的講解，讓我們更知道，偏鄉缺乏什麼資源。因此我們想要解
決偏鄉資源不足的問題。我們想像知道他們缺乏的資源，例如：缺乏金錢、衣物，但是我們沒有想到他們缺乏的
是其實是師資（老師），他們一所學校只有六位老師。我們自己也有吃到茂谷柑，覺得好好吃又很新鮮，當我們
在學校發起這個支持偏鄉水果的活動時，好多同學老師都來響應，我們真的覺得好開心，也能夠幫助遙遠的東勢
地區好朋友，真是一件很酷的事情。期待之後到他們學校一起學習。